La Fundació Bofill constata al seu Anuari 2024 que en els dos últims cursos s’ha frenat el descens de resultats en les competències bàsiques, però adverteix que el nivell dels alumnes de quart d’ESO de Catalunya ha retrocedit “prop d’un curs acadèmic” en comprensió lectora i matemàtiques en 10 anys. 

Apunta que el declivi de resultats s’observa des del 2015, es va accentuar durant la pandèmia i va tocar fons amb les proves PISA del 2022. Afegeix que la mateixa tendència queda reflectida en les últimes proves PIRLS (2021) i TIMSS (2023), que van mostrar l’increment de l’alumnat amb un nivell baix de comprensió lectora (fins a un 30,4%) i en matemàtiques (42%).

Per millorar aquests resultats, la fundació proposa que els alumnes amb dificultats o baix rendiment tinguin 4 hores setmanals de suport per reforçar aprenentatges. Per a això, indica, serien necessaris 3.200 docents a Primària, 2.300 dels quals en centres públics, i 2.400 a Secundària (1.800 a la pública). Suggereix que aquestes hores de més es podrien fer “aprofitant l’horari de migdia” de dilluns a dijous, o amb altres fórmules. 

Una altra de les seues propostes és organitzar grups reduïts a l’ESO per a l’ensenyament de matemàtiques. En aquest sentit, proposa impartir el 80% d’hores d’aquesta matèria en grups de 5 alumnes als centres de més complexitat i de 10 en aquells que en tenen menys. La fundació constata que les dificultats econòmiques i la pobresa són darrere de l’empitjorament dels indicadors. 

Detalla que l’alumnat d’estatus socioeconòmic baix ha empitjorat 22,7 punts en competència matemàtica, així com 16,4 en científica i 45,6 en lectura. Així mateix, el 20% d’alumnes pobres abandonen els estudis, deu vegades més que els rics. I els d’origen estranger, més del triple que els de nacionalitat espanyola (36,1% versus 10,6%).

L’anuari indica també que les competències en català i matemàtiques dels escolars de sisè de Primària s’estan cronificant. La fundació planteja finançar els centres en funció de les seues necessitats, garantir un mínim de 5 professionals d’atenció social psicopedagògica als centres més complexos, i més aules d’acollida amb 600 tutors més.


86 alumnes de quatre instituts, en una competició estatal
 
Un total de 86 alumnes dels instituts La Mitjana, Guindàvols, Josep Vallverdú (les Borges) i del d’Almenar participaran en la competició educativa estatal Young Business Talents amb l’objectiu de convertir-se en els “millors empresaris virtuals”.